V Escuela Regional UNESCO/MOST
para América Latina y el Caribe 2013

Inclusión social, igualdad de género y desarrollo sustentable.
Conocimiento y toma de decisiones hacia mejores políticas públicas.


19 al 23 de agosto de 2013
Lima, Perú





Nueva fecha límite de presentación de postulaciones:
LUNES 22 DE JULIO DE 2013

Envío de postulaciones a most@claeh.edu.uy




Organizan:

Programa MOST (Gestión de las Transformaciones Sociales) de UNESCO

Gobierno de Perú
Ministerio del Ambiente
Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social
Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables
Ministerio de Relaciones Exteriores
Ministerio de Educación
Comisión Nacional Peruana de Cooperación con la UNESCO

Organizaciones académicas
Consorcio de Investigación Económica y Social | CIES (Perú)
Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales | CLACSO
Centro Latinoamericano de Economía Humana | CLAEH (Uruguay)

El Programa MOST de UNESCO

El Programa MOST (Management of Social Transformations), creado oficialmente en noviembre de 1993 por la Conferencia General de la UNESCO, es un programa de investigación diseñado para promover la investigación internacional comparada en ciencias sociales y su incidencia en el campo de la formulación de políticas públicas de desarrollo e inclusión social.

A partir de 2004 el Programa ingresó en su fase II, con nuevos énfasis en sus orientaciones. Como objetivo primero del Programa en esta nueva fase (2004-2013), se establece que:

"en respuesta a la necesidad cada vez más aguda de mejorar la formulación de políticas, el Programa del MOST se centrará en la mejora de las relaciones entre la formulación de políticas y la investigación en ciencias sociales y cuando fuere menester en mejorar la calidad de estas."

De esta manera, luego de la evaluación de medio plazo, se enfatiza de manera central la estrategia de colocar el conocimiento producido en ciencias sociales al servicio de las decisiones en materia de política. En este sentido, uno de los hitos relevantes en términos de reflexión global, en esta nueva fase, lo constituyó la realización por el Programa, en febrero de 2006, del foro internacional sobre "El nexo entre políticas y ciencias sociales", realizado de manera simultánea en Argentina y Uruguay, y en el que participaron científicos sociales y elaboradores de políticas provenientes de más de 80 países. En la declaración final del foro, entre otros puntos, se resalta:

"la convicción de que la utilización acertada de ciencias sociales rigurosas puede conducir a políticas y resultados más efectivos. Dicha utilización requiere a su vez reforzar los vínculos entre las ciencias sociales y las políticas para el desarrollo social y económico. Los conocimientos que buscan las ciencias sociales son precisamente los que necesitaría una formulación de políticas acertada. El mundo necesita nuevas formas de interacción entre los científicos sociales y los que formulan y conducen las políticas, así como espacios innovadores para facilitar dicha interacción."

El MOST fija temas preponderantes para cada región y, en el caso de América Latina y el Caribe, la estrategia apunta a la erradicación de la pobreza. En ese sentido, se han promovido, desde lo regional, importantes instancias de encuentro y discusión entre los principales actores, así como iniciativas destinadas a la formación, investigación y toma de decisiones políticas. En la región de América Latina y el Caribe, el Programa MOST de la UNESCO desarrolla diversas líneas estratégicas de acción, tales como el Foro de Ministros de Desarrollo Social de América Latina, el proyecto de investigación Repensar América Latina y las Escuelas Regionales de Verano MOST.


Las Escuelas Regionales de Verano MOST
en América Latina y el Caribe


La iniciativa de organizar Escuelas de Verano del Programa MOST en América Latina y el Caribe surge a comienzos de los años 2000, como propuesta del Centro Latinoamericano de Economía Humana (Uruguay) al Secretariado Ejecutivo del Programa MOST en la Sede UNESCO París. Esta propuesta fue fruto, por un lado, del reconocimiento de la importancia de este tipo de dispositivos de formación para la realidad latinoamericana y, por otro, de los niveles de acumulación científica y académica en el marco del MOST que se venía realizando en Uruguay y la región desde mediados de la década de los noventa.

Las Escuelas de Verano han sido, en sus distintas versiones y ediciones, dispositivos estratégicos para contribuir al fortalecimiento de capacidades en el campo de la investigación social, y para hacer más visible la necesidad de generar enlaces fértiles entre política y ciencia social. Sus contenidos se basan en asuntos claves para la región, en el marco de la prioridad principal que el Programa MOST adjudica a la erradicación de la pobreza. Las ediciones realizadas hasta el momento, así como las que desde ya se proyectan, se orientan a colocar en debate temas estratégicos de la agenda regional, tales como: Desarrollo Local y Gobernanza, Políticas Sociales, Políticas de Juventud, Crisis y Desarrollo Social, entre otros.

En 2003 se realizó la I Escuela Regional de Verano MOST-ALyC, en Punta del Este, Uruguay, organizada por el Programa MOST en asociación con el CLAEH como Coordinador General y la Universidad Católica del Uruguay. Esta iniciativa se ubicó en la línea de los objetivos del MOST, especialmente en la creación de capacidades a nivel nacional y regional. La prioridad otorgada a jóvenes investigadores fue un objetivo estratégico para contribuir a formar una masa crítica de científicos sociales con alta capacidad de incidencia en las realidades de la región.

Con base en esta experiencia, y a partir de los resultados obtenidos, así como de la percepción sobre la potencialidad que ofrecía este tipo de iniciativa, el CLAEH propuso a la UNESCO la iniciativa de generar una estrategia itinerante, a partir de la segunda edición de la Escuela Regional, trabajando coordinadamente con organizaciones de otros países de la región. Así, se han organizado otras tres ediciones: en 2006 (Salvador de Bahía, Brasil, en asociación con la Universidad Federal de Bahía), en 2009 (Santo Domingo, República Dominicana, en asociación con la Fundación Global Desarrollo y Democracia) y en 2011 (Buenos Aires, Argentina, en asociación con el Ministerio de Desarrollo Social de la República Argentina).

El Programa MOST ha innovado en el campo de las ciencias sociales, generando iniciativas y proyectos de vanguardia, identificando asuntos de relevancia estratégica para ser colocados como prioridades apostando al fortalecimiento de las capacidades científicas de los jóvenes académicos de la región y a las mayores competencias de los responsables de políticas para diseñar estrategias de acción política informada y basada en evidencia.

En este marco, las Escuelas de Verano, como dispositivos de capacitación, se orientan a cubrir varios aspectos considerados esenciales a nivel institucional:

  • escenarios donde hacer visible la necesidad de generar enlaces entre investigación y políticas públicas;
  • focos temáticos prioritarios según región, atendiendo a las realidades nacionales y locales;
  • apuesta a la formación integral de jóvenes investigadores para contribuir a una masa crítica de científicos implicados en sus realidades y con capacidad de incidencia;
  • promoción del uso de conocimiento útil y pertinente para el diseño de políticas públicas por parte de sus responsables;
  • conformación de redes académico-políticas sustentables a nivel internacional.

De esta forma, la visión institucional sobre estos dispositivos de capacitación brinda singularidades específicas que hacen a una identidad propia de las Escuelas de Verano en América Latina y el Caribe. El sentido otorgado es el de poner efectivamente el conocimiento al servicio del desarrollo. Para ello se insiste no meramente en el fortalecimiento de capacidades en clave técnica, sino, fundamentalmente, en una línea de proyecto regional estratégico que asocie investigación, políticas públicas y desarrollo.

En las primeras ediciones de las Escuelas Regionales MOST, los participantes fueron jóvenes investigadores provenientes de países de América Latina y el Caribe, que estuvieran realizando sus tesis de maestría o doctorado en áreas temáticas afines a las propuestas por la Escuela. A partir de la tercera edición, en 2009, el universo de participantes incorporó también a decisores políticos de distintos países de la región, que han compartido el proceso de discusión y aprendizaje con los investigadores sociales. De esta manera se pretende contribuir al reconocimiento entre gestores políticos y cientistas sociales, en una mutua comprensión de sus responsabilidades e integración de sus aportes para el proceso de toma de decisión desde el Estado.

En total, en las cuatro ediciones realizadas hasta el momento, se han visto beneficiados más de 150 participantes provenientes de 17 países de la región, tal como se consigna en los distintos informes de gestión y en el informe final de evaluación externa −que incluye las cuatro ediciones− solicitados por la UNESCO en el año 2010. Asimismo, recientemente, las Escuelas de Verano MOST de América Latina han sido caracterizadas como una experiencia modelo en el Sector de Ciencias Sociales de la UNESCO a nivel mundial. La publicación de resultados, por su parte, ofrece un panorama detallado de los temas y debates que han caracterizado esta experiencia desde su inicio.


CONTACTO

PRESENTACIÓN

La V Escuela Regional UNESCO/MOST para América Latina y el Caribe 2013 busca fortalecer las capacidades de funcionarios responsables de políticas públicas e investigadores sociales, generando diálogos que atiendan los asuntos señalados en la convocatoria y contribuyan a un tratamiento más pertinente de las políticas públicas a favor de la democracia y el desarrollo de la región.

Con una duración de una semana y distintas actividades previstas (conferencias, seminarios, talleres, visita a proyectos), la Escuela está dirigida a responsables de programas gubernamentales de inclusión social, igualdad de género y desarrollo sustentable, así como a jóvenes investigadores dedicados a estas áreas, provenientes de países de la región miembros de UNESCO. Se tendrá en cuenta la experiencia de las ediciones anteriores de la Escuela MOST así como la experiencia de otras Escuelas de Gobierno y Gerencia Política de la región y otros países del mundo.

La Escuela está preparada para recibir a 50 participantes, junto con un destacado staff de expositores y docentes de nivel internacional.


La escuela MOST de Lima 2013


Para continuar con el desarrollo del importante programa de fortalecimiento de capacidades científicas y de gestión política a nivel regional que viene realizando el Programa MOST de la UNESCO, en 2013 se llevará adelante la V Escuela Regional de Verano MOST en América Latina, en Lima, Perú, del 19 al 23 de agosto. Esta edición será organizada por el Programa MOST de UNESCO, en conjunto con distintos Ministerios del Gobierno peruano y la Comisión Nacional de Perú para UNESCO. Contará con la coordinación regional de CLAEH y CLACSO, y la responsabilidad ejecutiva local estará a cargo del Consorcio de Investigación Económica y Social (CIES). Se buscará el patrocinio de distintos organismos, entre otros de aquellos que han apoyado de manera comprometida anteriores ediciones de la Escuela MOST en la región. La Escuela cuenta con el respaldo activo de la UNESCO: Secretariado del Programa MOST (Sede París), la Oficina Regional de Ciencias de Montevideo y la Oficina de la UNESCO en Lima.

En esta edición se pondrá énfasis en la formación de profesionales funcionarios de gobierno, en relación al proceso de elaboración, implementación y evaluación de políticas públicas de inclusión social, igualdad de género y desarrollo sustentable, con especial atención al uso de resultados de investigación social en este proceso.

Los ejes estratégicos que serán enfatizados en la convocatoria y en los debates de la Escuela refieren a tres grandes campos sensibles en la realidad de nuestra región: inclusión social, igualdad de género, y desarrollo sustentable. Desde esta perspectiva, la Escuela estimulará la presentación de propuestas que incluyan algunos de los siguientes tópicos:

Desarrollo sostenible

  • Papel del Estado en la gestión y regulación ambiental para el desarrollo sostenible.
  • Revalorización de conocimientos tradicionales para el aprovechamiento de recursos naturales.
  • Estrategias educativas en conciencia ambiental.
  • Acceso a la información, la participación y la justicia ambiental.
  • Mecanismos de articulación entre el sector privado y el sector público: responsabilidad social y prioridades nacionales.
  • Ordenamiento territorial como gestión para el desarrollo sostenible de largo plazo.
  • Dinámica del desarrollo rural (mejoras en ciudades intermedias) para un crecimiento sostenible.
  • Cultura y las nuevas perspectivas del concepto de desarrollo sostenible.
  • Sostenibilidad de las políticas públicas y programas públicos para las generaciones futuras.

Inclusión social

  • Modelos de desarrollo infantil temprano para la inclusión social.
  • Costo económico del trabajo infantil.
  • Focalización de programas sociales y graduación.
  • Cobertura y calidad del servicio en los programas sociales.
  • Estudios microeconómicos sobre estilos de vida y patrones de consumo.
  • Adecuación de tecnologías para la inclusión social (innovación social).
  • Emprendedurismo como una alternativa para la inclusión social.
  • Calidad del servicio en los programas sociales.
  • Desnutrición crónica infantil.
  • Impacto de los programa de transferencia monetaria en la inclusión económica.

Igualdad de género

  • Género, inclusión social y desarrollo sustentable en el contexto de América Latina y el Caribe.
  • Rol de las organizaciones de mujeres en la superación de la pobreza
  • Integración transversal del enfoque de igualdad de género en las políticas públicas
  • La perspectiva de género, igualdad de género y su aporte al fortalecimiento de la institucionalidad democrática y la gobernanza
  • Instrumentos internacionales de protección de derechos humanos, género, diversidad y desarrollo sustentable

Esta V Edición de Lima es de gran importancia por distintos motivos, en particular porque propone atender asuntos críticos y estratégicos para el desarrollo del país y la región, siendo la primera Escuela que se organiza en un país andino. Asimismo, en esta oportunidad, se celebran los primeros diez años de Escuelas Regionales MOST en América Latina y el Caribe, aniversario que tiene gran significación para valorar el impacto que la UNESCO, a través del Programa MOST, tiene en nuestra región.

OBJETIVOS

Objetivo general

Contribuir a fortalecer las competencias de responsables de políticas de inclusión social, igualdad de género y desarrollo sustentable de países de América Latina y el Caribe, así como promover el diálogo entre política e investigación social, contribuyendo al desarrollo y la democracia de la región.

Objetivos específicos

  • Promover el debate sobre las políticas de inclusión social y desarrollo sustentable en la región, promoviendo el diálogo con la investigación social para su mejor diseño, implementación y evaluación.
  • Ofrecer un espacio de encuentro e intercambio entre responsables de política pública y jóvenes investigadores sociales.
  • Presentar programas institucionales nacionales, regionales e internacionales con enfoque integrado y transdisciplinario en la construcción de procesos de gobernanza y fortalecimiento de la ciudadanía.
  • Promover la inclusión de la perspectiva de género en el ámbito académico y de políticas publicas, como un eje transversal
  • Facilitar el encuentro y el diálogo, en la región, entre tomadores de decisión y jóvenes investigadores.

El eje central de la V Escuela Regional de Verano MOST/UNESCO América Latina y el Caribe 2013 es conjugar los asuntos señalados en el título de la Escuela, presentándose teoría y práctica del nexo entre investigación social y políticas públicas, con foco en el debate y la experiencia de las políticas de inclusión social, igualdad de género y desarrollo sustentable en los países de la región.

METODOLOGÍA DE TRABAJO

El eje central de la V Escuela Regional MOST/UNESCO América Latina y el Caribe 2013 es la conjugación de los asuntos señalados en el título de la Escuela. Presenta teoría y práctica del nexo entre investigación social y políticas públicas, con foco en el debate y la experiencia de las políticas de inclusión social, igualdad de género y desarrollo sustentable en los países de la región.

En este marco, la V Escuela Regional MOST, como dispositivo de capacitación, pretende contribuir con los objetivos generales de las escuelas MOST que, desde hace una década, se orientan a cubrir varios aspectos considerados esenciales a nivel institucional:

  • escenarios donde hacer visible la necesidad de generar enlaces entre investigación y políticas públicas;
  • focos temáticos prioritarios según región, atendiendo a las realidades nacionales y locales;
  • apuesta a la formación integral de funcionarios públicos, decisores políticos y jóvenes investigadores para contribuir a una masa crítica de responsables de políticas y científicos comprometidos con diálogos productivos;
  • promoción del uso de conocimiento útil y pertinente para el diseño de políticas públicas por parte de sus responsables;
  • conformación de redes académico-políticas sustentables a nivel internacional.
Las figuras didácticas previstas por esta edición de Lima 2013 son las siguientes:

  • Conferencias: instancias de fuerte componente institucional –político o académico–, señalando ejes privilegiados de los temas propuestos por la Escuela.
  • Paneles: un enfoque teórico-práctico, con énfasis en la transmisión de experiencias y conocimientos sistematizados.
  • Visita de campo: tiene como objeto no solamente acercar a los participantes a la realidad local, sino contrastar teorías y metodologías propuestas en la Escuela.
  • Seminario: ofrece herramientas y metodologías concretas para enfrentar desafíos estratégicos para la integralidad de las políticas y el conocimiento científico.
  • Taller de enlace I+P: constituye un espacio de intercambio y aprendizaje mutuo entre la lógica de la decisión e implementación política y la lógica académico-científica, a partir de la presentación y análisis de proyectos de investigación y experiencias de gobierno por parte de los participantes de la Escuela. Los grupos de trabajo estarán integrados por las dos categorías de participantes, y las sesiones se respaldan con preguntas orientadoras.

Taller de enlace investigación y políticas

Para valorizar la presencia concreta de funcionarios y responsables de políticas, así como de proyectos de investigación presentados por los candidatos académicos como requisito de admisión, la V Escuela Regional MOST incluye en su programa el dispositivo de los talleres de enlace investigación y políticas (tutorías).

El objetivo de esta parte del programa es propiciar una reflexión fundamentada a partir de materiales empíricos directamente relevantes para los objetivos de la Escuela, trabajando sobre el diálogo entre el ciclo de políticas y la investigación social, con la participación de responsables de políticas y jóvenes investigadores.

Los talleres promoverán un enfoque específico de observación del nexo entre conocimiento y políticas, asumiendo el hecho de que el proceso de producción de conocimiento se encuentra sujeto a nuevos desafíos y demandas, en la medida que pretenda ser integrante del proceso de elaboración de políticas públicas. Estos desafíos y demandas se tornan todavía más exigentes cuando las políticas son diseñadas según los principios de inclusión y participación de actores interesados. Finalmente, las ciencias sociales en acción tienen una obligación de relevancia, pertinencia, aplicabilidad y efectividad que no siempre es considerada desde una visión con propósitos simplemente teóricos.

El diseño del taller de enlace investigación y políticas promoverá la reflexión sobre el nexo entre investigación social y formulación de políticas, con énfasis en los siguientes temas:

  • ¿Cuáles investigaciones para qué políticas en el siglo XXI? El compromiso social y democrático en el diálogo entre la política y la academia.
  • Diseño de políticas públicas informadas. La inclusión social y el desarrollo sustentable. ¿Qué dispositivos para respaldar la política en el conocimiento?
  • Herramientas para el monitoreo y la evaluación de políticas públicas con base en la investigación social. La sociedad civil como actor.

El trabajo en taller contará, asimismo, con documentación de referencia provista por la UNESCO sobre estudios regionales e internacionales patrocinados por este organismo en el campo de las políticas de inclusión social, género y desarrollo sustentable.

Al finalizar el ciclo de sesiones de taller se realizará una presentación plenaria de resultados y conclusiones en el ateneo de tesis, en la jornada final de la VI Escuela Regional MOST.

Seminario

En esta edición de la Escuela Regional MOST/UNESCO 2013 se ofrecerá un seminario de capacitación, con el objetivo de brindar herramientas y metodologías de apropiación y uso del conocimiento científico a favor de las políticas públicas.

En esta edición, y en virtud de la importancia otorgada a la elaboración de políticas integrales para la acción hacia la inclusión social, la igualdad de género y el desarrollo sustentable, se ha identificado la necesidad de otorgar un panorama sobre estrategias, desafíos y recomendaciones sobre el tema intersectorialidad de las políticas, transversalidad de los conocimientos y su aplicación.
Este seminario será conducido por expertos provenientes del Consorcio de Investigación Económica y Social (CIES), de Perú, y el Centro Latinoamericano de Economía Humana (CLAEH), de Uruguay.

PROGRAMA

Descargue el programa preliminar de la V Escuela Regional MOST/UNESCO 2013
haciendo clic aqui.

CRITERIOS PARA LA PRESENTACIÓN DE CANDIDATURAS
Y SELECCIÓN DE PARTICIPANTES

CATEGORÍA A
(Funcionarios y responsables gubernamentales de políticas de inclusión social, igualdad de género y desarrollo sustentable)

La V Escuela Regional MOST de Lima 2013 dispondrá de 30 cupos destinados a responsables de programas gubernamentales.

¿Qué documentos debe enviar?

  • Formulario de inscripción para la categoría A (haga clic aquí para descargar).
  • Breve presentación de su responsabilidad funcional, indicando los logros que haya obtenido en la institución y los proyectos o planes relevantes que se encuentran en elaboración o en marcha bajo su cargo.
  • Nota de Interés personal, fundamentando la utilidad que el candidato visualiza en la participación en la Escuela Regional para su labor gubernamental (indicando su motivación persona, los aprendizajes que espera lograr, y cómo contribuirá con su institución y con su país con lo aprendido).
  • Nota de Interés institucional de la Jerarquía del Programa o Servicio en el que se desempeña,

Criterios de selección para la categoría A

Los candidatos de esta categoría serán seleccionados de acuerdo a los siguientes criterios:

  • nivel de responsabilidad directa en la elaboración y la implementación de políticas públicas de inclusión social, igualdad de género, igualdad de oportunidades y desarrollo sustentable;
  • antecedentes de diálogo con investigadores sociales para la elaboración, implementación y/o seguimiento de políticas públicas;
  • aval e interés de las jerarquías del programa o servicio público en el que presta funciones.

CATEGORÍA B
(Académicos)

La V Escuela Regional MOST Lima 2013 está prevista para recibir a 20 jóvenes investigadores provenientes de países de América Latina y el Caribe miembros de la UNESCO, que tengan hasta 35 años de edad a la fecha de realización de la Escuela.

Deben ser estudiantes de posgrado en el área de ciencias sociales con proyecto de tesis en elaboración, con énfasis en los temas de la convocatoria y en el diálogo entre investigación y políticas públicas.

Condiciones de aceptación de candidaturas

  • El candidato deberá tener 35 años como máximo a la fecha de comienzo de la Escuela.
  • El candidato deberá ser nativo de un país de América Latina y el Caribe miembro de la UNESCO.
  • El candidato debe estar elaborando una tesis de maestría o doctorado, en relación con temas directamente vinculados con los contenidos de la Escuela de Verano.
¿Qué documentos debe enviar?

  • Formulario de inscripción para la categoría B (haga clic aquí para descargar).
  • Breve presentación de su tesis, de cinco páginas como máximo, redactado en su lengua madre. Esta presentación deberá incluir, al menos, los siguientes puntos:

    • Descripción del problema investigado y razones para su elección.
    • Principales cuestiones del objeto investigado. Relación del tema investigado con la realidad local, nacional y/o regional.
    • Descripción de los aportes novedosos del enfoque propuesto por la tesis (teóricos, metodológicos, epistemológicos, políticos, otros).
    • Aportes del trabajo para promover la equidad de género.
    • Contribución que se espera de la tesis en el campo de la formulación de políticas de inclusión social, género y desarrollo sustentable.
  • Nota de Interés personal, fundamentando la utilidad que el candidato visualiza en la participación en la Escuela de Verano para su labor académica.
  • Nota de recomendación de su tutor o de un calificado profesor que conozca las aptitudes del aspirante. Se sugiere indicar su relación con el participante, la evaluación cualitativa de su desempeño como investigador y sus aptitudes para el aprendizaje, así como una evaluación de cómo la Escuela puede aportar a la investigación que está realizando el postulante.
Criterios de selección para la categoría B

Los candidatos serán seleccionados de acuerdo a los siguientes criterios:

Generales:

  • representación de disciplinas de las ciencias sociales;
  • distribución por género;
  • representación por países;
  • recomendación del tutor o profesor.
Específicos en relación al objeto de estudio de la tesis:

  • grado de solidez de la fundamentación temática;
  • grado de coherencia interna;
  • originalidad;
  • vinculación con la realidad nacional y/o regional.
Ejes temáticos privilegiados

Se espera que las candidaturas de ambas categorías presenten énfasis en una o varias de las siguientes líneas temáticas. El/la postulante deberá señalar claramente en la carátula de su presentación profesional o académica, a cuál(es) línea(s) responde su trabajo.

Eje temático: Desarrollo sustentable

  • DS 1 Papel del Estado en la gestión y regulación ambiental para el desarrollo sostenible.
  • DS 2 Revalorización de conocimientos tradicionales para el aprovechamiento de recursos naturales.
  • DS 3 Estrategias educativas en conciencia ambiental.
  • DS 4 Acceso a la Información, la participación y la justicia ambiental.
  • DS 5 Mecanismos de articulación entre el sector privado y el sector público: Responsabilidad social y prioridades nacionales.
  • DS 6 Ordenamiento territorial como gestión para el desarrollo sostenible de largo plazo.
  • DS 7 Dinámica del desarrollo rural (mejoras en ciudades intermedias) para un crecimiento sostenible.
  • DS 8 Cultura y las nuevas perspectivas del concepto de desarrollo sostenible.
  • DS 9 Sostenibilidad de las políticas públicas y programas públicos para las generaciones futuras.
Eje temático: Inclusión social

  • IS 1 Modelos de desarrollo infantil temprano para la inclusión social.
  • IS 2 Costo económico del trabajo infantil.
  • IS 3 Focalización de programas sociales y graduación.
  • IS 4 Cobertura y calidad del servicio en los programas sociales.
  • IS 5 Estudios microeconómicos sobre estilos de vida y patrones de consumo.
  • IS 6 Adecuación de tecnologías para la inclusión social (innovación social).
  • IS 7 Emprendedurismo como una alternativa para la inclusión social.
  • IS 8 Calidad del servicio en los programas sociales.
  • IS 9 Desnutrición crónica infantil.
  • IS 10 Impacto de los programa de transferencia monetaria en la inclusión económica.
Eje temático: Igualdad de género

  • IG 1 Género, inclusión social y desarrollo sustentable en el contexto de América Latina y el Caribe.
  • IG 2 Rol de las organizaciones de mujeres en la superación de la pobreza
  • IG 3 Integración transversal del enfoque de igualdad de género en las políticas públicas
  • IG 4 La perspectiva de género, igualdad de género y su aporte al fortalecimiento de la institucionalidad democrática y la gobernanza
  • IG 5 Instrumentos internacionales de protección de DDHH, género, diversidad y desarrollo sustentable

Nueva fecha límite de presentación de postulaciones:
Lunes 22 de julio de 2013



TRIBUNAL DE ADMISIÓN


El Tribunal que entenderá en el estudio y selección de candidaturas estará conformado de la siguiente manera:

  • Julio Carranza (UNESCO)
  • Mirva Aranda Escalante (Comisión Nacional Peruana de Cooperación con la UNESCO)
  • Xavier Gordillo (CIES, Perú)
  • Fernanda Saforcada (CLACSO)
  • Luis Carrizo (CLAEH, Uruguay)
La nómina de candidatos seleccionados estará disponible en el sitio web del CLAEH a partir del martes 30 de julio de 2013.

COORDINACIÓN

Julio Carranza
Consejero Regional de Ciencias Sociales y Humanas de la UNESCO para América Latina y el Caribe
jcarranza@unesco.org.uy
(Coordinación general)

Luis Carrizo
CLAEH (Uruguay) lcarrizo@claeh.edu.uy
(Co-coordinación general y académica)

Mirva Aranda Escalante
COMIUNESCO (Perú)
(Coordinación local)

Fernanda Saforcada
CLACSO

Xavier Gordillo
CIES (Perú)
(Coordinación académica)


SECRETARÍA TÉCNICA

Paula Santos
UNESCO Montevideo

María Victoria Molina
CLAEH (Uruguay)

Rosario Alminagorta
COMIUNESCO (Perú)


DISEÑO Y CUIDADO SITIO WEB

María Fernández Russomagno
CLAEH (Uruguay)

COSTOS

La participación en la V Escuela Regional MOST/UNESCO 2013 es gratuita.

La organización cubre los costos de traslado aeropuerto/hotel, alojamiento de los participantes no residentes en Lima, alimentación, eventos sociales programados y materiales de la Escuela.

Los participantes deben cubrir sus costos de viaje, seguros de salud y otras expensas no incluidas.

PREGUNTAS FREQUENTES

Generales

Pregunta (P): ¿Cuál es el costo de inscripción de la V Escuela Regional MOST de UNESCO Lima 2013 para América Latina y el Caribe (Escuela MOST)?
Respuesta (R):
La participación es gratuita y la organización cubrirá los costos de traslado aeropuerto/hotel, alojamiento de los participantes no residentes en Lima, alimentación, eventos sociales programados y materiales de la Escuela.

P: ¿Qué costos están cubiertos para los candidatos peruanos no residentes en Lima?
R:
Los candidatos peruanos seleccionados que no residan en Lima tendrán cubiertos el alojamiento y las comidas programadas.

P: ¿La organización brinda ayuda financiera para el pago del pasaje?
R:
No. Los participantes deberán cubrir sus costos de viaje, seguros de salud y otras expensas no incluidas.

P: ¿La edad es un requisito excluyente?
R:
Para los candidatos a la categoría A (funcionarios) no lo es. Para los candidatos a la categoría B (académicos) sí lo es, aunque excepcionalmente, en virtud de méritos académicos relevantes, será tenido en cuenta en la lista de espera.

P: ¿Cuándo cierra el plazo de inscripción?
R:
La fecha límite es el lunes 15 de julio de 2013.

P: ¿Los documentos se deben enviar de manera digital?
R:
Sí. La postulación completa debe ser enviada por correo electrónico a most@claeh.edu.uy.


Categoría A
(funcionarios y responsables de políticas gubernamentales)

P: ¿Cuáles son los requisitos para postular a la categoría A?
R:
Los candidatos a la categoría A deben cumplir los siguientes requisitos:
  • Desempeñarse en la actualidad en cargos de responsabilidad de programas gubernamentales de inclusión social, género o desarrollo sustentable, ya sea a nivel nacional/federal, estadual/provincial o municipal.
  • Ser nativo de un país de la región de América Latina y Caribe.
  • No haber participado en anteriores ediciones de la Escuela MOST.
P: Trabajo como responsable de la instrumentación de políticas para la inclusión social, género o desarrollo sustentable en una organización de la sociedad civil. ¿Puedo postular?
R:
No; la categoría A está destinada exclusivamente a personas que se desempeñan en el sector gubernamental, ya sea a nivel nacional/federal, estadual/provincial o municipal.


Categoría B

P: ¿Cuáles son los requisitos para postular a la categoría B?
R:
Los candidatos a la categoría B deben cumplir los siguientes requisitos:
  • El candidato deberá tener 35 años como máximo a la fecha de comienzo de la Escuela.
  • El candidato deberá ser nativo de un país de América Latina y el Caribe miembro de la UNESCO.
  • El candidato debe estar elaborando una tesis de maestría o doctorado, en relación con temas directamente vinculados con los contenidos de la Escuela de Verano.
  • No haber participado en anteriores ediciones de la Escuela MOST.
P: Cumplo con todos los requisitos, pero el tema de mi tesis no está relacionado con los temas de la V Escuela. ¿Puedo postular?
R:
No; las bases de la Escuela MOST establecen que únicamente pueden presentarse proyectos de tesis en elaboración sobre temas específicos sobre inclusión social, género o desarrollo sustentable, en cualquiera de los ejes temáticos recomendados en cada categoría.

P: ¿Puedo postular con una carta de recomendación de un profesor, en lugar de una de mi director de tesis?
R:
Si se encuentra en proceso de realizar el proyecto de tesis de maestría o doctorado, es importante la recomendación de su director de tesis. De no ser así, por favor, explique los motivos y fundamente la recomendación de otro profesor de su universidad.

P: Defendí mi tesis recientemente. ¿Puedo postular?
R:
La convocatoria está dirigida a estudiantes de posgrado con proyecto de tesis. Por ello es que se dará prioridad a aquellas candidaturas que cumplan con este requisito. De todos modos, puede enviar su postulación y será tenido en cuenta para la lista de espera.

P: Soy investigador académico. ¿Puedo presentar un trabajo aunque no sea una tesis?
R:
Al igual que en el caso de la pregunta anterior, puede enviar su postulación para ser tenido en cuenta para la lista de espera, pero se le aclara que se dará prioridad a estudiantes de posgrado.

CANDIDATOS SELECCIONADOS

Categoría A
(Funcionarios y responsables gubernamentales de políticas de inclusión social, igualdad de género y desarrollo sustentable)

Yuri Alfonso Alegre
Hermi Cristina Aliaga Vaca
Frank Renato Casas Sulca
Enrique Cortez Jorge
Braulio Cuba
Sergio Bravo Cucci
Rosario Julia Díaz
Mariana Drago Antunez
Cinthya Leticia Escate Ampuero
Hermógenes Espinoza
Edgardo Flores
Julio Garro
Juan Carlos Guerrero
Ianina Lois
Carmen Rosa Mendez
Lorena Liliam Monsalve Morales
Piedad Morillo
Kelly Perez Borrero
Erlinda Quispe Tancara
Natalia Inés Rangeon
Hitalo Ruben Salazar
William Soria
Angela Sotelo
Margarita Suarez
César Augusto Vásquez
Laura Liliana Veliz Valladolid


Categoría B
(Académicos)

María Catalina Álvarez Burgos
Carlos Arámbulo Quiroz
Daniela Buendía
Susana Carmona Castillo
Nataly Carreon Cuba
Verónica Chávez Torres
Lucrecia D'Agostino
Tatiana Nohelí Figueroa Suárez
Lis Fournier Marisa
Sandra Milena Franco
Ximena Galdo Rosso
Marilú Grados
María Paula Guáqueta Ramírez
Aide Heredia Telles
Yudy Huacani
Yolanda Juárez Choque
Claudia Alejandra Kenbel
Maria Fernanda Miguel
Luz Guadalupe Miguel Cruz
Lucas Henrique Pinto
Yosseanne Roling
Roberto Sánchez
Lisbet Magali Santos Arias
Jorge Luis Talavera Anaya